我生于 1982 年，以人类的年岁计算，这只过去了 40 年（在写这篇文章的时候）。然而就计算机发展而言，那已经是很久以前了。十岁的时候，我得到了我的第一台电脑，一台 Commodare 64 计算机。后来，我买了一台 Amiga，到了13岁的时候，我买了一台 “IBM 兼容” 机（那时，大家都这么称呼它）。
高中的时候，我用图形计算器做了很多基本的编程。高二的时候，我学习了基本的 C 语言编程，然后到了高三，我开始做更高级的 C 语言编程，开始应用库、指针和图形界面。
我从编程学生成为老师的旅程
在我的大学时代，我学习了 Java，所以 Java 成为了我的主要语言。我还为一种叫做个人数据助理（PDA）的设备编写了一些 C# 语言的程序，这是现代智能手机的前身。因为 Java 语言是面向对象的、跨平台的，并且使得 GUI 编程变得容易，我想以后我的大部分编程工作都会用 Java 来完成。
在大学里，我也发现自己有教学的天赋，所以我帮助别人编程，而当我选修计算机科学时，他们也帮助我学习数学。在大学后期，我选修了一些 C 语言编程的课程，目的是学习基本的嵌入式编程和测量仪器的控制。
30 岁之后，我用 C 语言作为教学工具，教高中生学习用 C 语言编程。我还用 Fritzing 教高中生如何编写 Arduino 程序。我对 C 语言编程的兴趣在去年再次被唤醒，当时我找到了一份工作，帮助大学生学习计算机科目中的差异。
我如何接触 C 语言和其他语言进行编程
每个人学习的方式都不一样。作为一个患有 阿斯伯格综合症Asperger's 和多动症（ADHD）的 神经多样性neurodiverse
我倾向于用图片和文字来思考。就我个人而言，我需要一步一步地解码事物，一步一步地理解它们。这使得 C 语言适合我的学习风格。当我学习代码的时候，我通过学习观察一行行的代码，比如我面前的 # include <stdio.h> ，逐渐将代码合并到我的大脑中。根据我在互联网上获取的对其他神经多样性人群的描述，他们中的一些人似乎也有这种学习风格。我们“内化代码”。
有些自闭症人士在记忆大段代码方面比我强得多，但过程似乎是一样的。在理解诸如结构、指针、指针的指针、矩阵和向量之类的概念时，用图片来思考是很有帮助的，比如在编程教程和书籍中可以找到的那些。
我喜欢使用 C 语言来理解工作是如何在较低的级别上完成的，例如 文件输入和输出（I/O）、网络编程等等。这并不意味着我不喜欢处理字符串操作或创建数组等任务的库。我也喜欢用 Java 语言创建数组和向量的简单性。然而，对于创建用户界面，尽管我已经在 C 语言中看过这样的代码，但是我更喜欢使用图形化编辑器，比如 Netbeans 和类似的编辑器。
我理想中用于创建应用程序的 C 语言 GUI 开源工具
如果我想象一个理想的用 C 语言创建 GUI 的开源工具，它将类似于 Netbeans，例如，通过拖放来创建 GTK 接口。还可以在按钮上绑定 C 语言函数，等等，来使它们执行操作。也许有这样一个工具。我承认我没怎么仔细查找过。
为什么我鼓励年轻的神经多样性的人学习 C语言
游戏行业 是一个很大的产业。一些研究表明，神经多样性的孩子可能比其他孩子更专注于游戏。我会告诉一个神经多样性的高中生或大学生，如果你学习 C 语言，你可能会学到一些基础知识，例如，为显卡编写高效的驱动程序，或者编写高效的文件 I/O 例程来优化他们最喜欢的游戏。我还要诚实地说，学习需要时间和精力，但是值得付出努力。一旦你学会了它，你就可以更好地控制硬件一类的东西。
对于学习 C 语言，我建议一个神经多样性的孩子安装一个初学者友好的 Linux 发行版，然后在网上找到一些教程。我还建议一步一步地分解事物，并给它们绘制图表，例如，指针。我这样做是为了更好地理解这个概念，这对我很有效。
最后，这就是它的意义所在: 不管老师和其他学生怎么说，找到一种适合你的学习方法，用它来学习你感兴趣的开源技能。这是可以做到的，任何人都可以做到。
