“教育正在从数字化、网络化向智能化转变，目前，人工智能呈现出更加智慧和更加普惠的特征。”在2020全球人工智能与教育大数据大会上，中国国际教育交流协会会长、欧美同学会副会长、教育部原副部长刘利民坦言，构建网络化、数字化、智能化、终身化教育体系，支撑引领教育现代化，是智能教育的核心，也是推动人工智能与教育教学深度融合的目标。
教育部科学技术司司长雷朝滋表示，新技术赋能加快信息化时代教育变革，信息技术与教育教学的深度融合正在转换教育发展的动力结构，推动一场贯穿“教、学、管、评、测”全空间、全维度、全场域的大变革，实现对传统教育的理念重塑、结构重组、流程再造、文化重构，逐步形成促进人的全面、自由、个性化发展的教育新生态。
而准确把握未来教育发展的关键环节，雷朝滋强调，要重点要抓好四个环节：切实转变教育理念、深入一线研究实践、提升教师信息素养以及创新人才培养模式。
人工智能，正在帮助解决部分教育矛盾
“当前世界正处于百年未有之大变局，全球科技创新进入空前密集活跃时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。作为最为典型的颠覆性科技代表，人工智能正在引领科技变革，对生产分配、交换、消费等环节产生深远的影响，教育也不例外。”刘利民坦言。
而随着脑科学、认知科学、类脑计算的迅猛发展，人工智能在感知、记忆、推理等方面的功能短板将进一步得到补齐。人与智能机器可以在虚拟世界实现高效互动。刘利民表示，因而人工智能变得更加智慧。其次，人工智能的成果更加广泛的应用到物理世界和虚拟信息世界。人工智能变得更加普惠。
刘利民表示，“因其‘智慧’，我们要利用智能技术，培养学生的创新能力、建构能力和合作精神，实现更加多元、更加精准的智能导学与评价，促进人的个性化和可持续发展。因其‘普惠’，我们要充分利用智能教育，帮助发展公平而有质量的教育更好的落到实处。”
北京师范大学校长董奇也指出了相同的问题，“面向新时代新要求，当前的教育评价难以帮助解决现阶段教育存在的突出问题，也难以满足未来社会对人才的新需求。”
因此，科技的发展为教育评价变革带来了新的可能。董奇表示，“科技赋能教育评价，是推动落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，服务我国基础教育治理体系与治理能力现代化建设的有效手段和强大推动力。”
董奇还表示，为建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制提供有力支撑，推进“智能化基础教育评价系统”建设，国家相关部委、高校和科研院所、科技企业，以及地方政府和中小学的共同支持。
“未来不是属于A.I.，而是属于掌握A.I.的人类。”科大讯飞董事长刘庆峰表示，人工智能助力未来教育，有三个非常重要的点：以过程评价支撑教学改革，以学习者为中心因材施教以及更广泛更深入的教育均衡。
未来教育的核心是培养人的创造力，但师生负担过重，创造力无法解放。而人工智能过程化数据采集、数据分析、智能推荐，可以帮助教师精准教学、学生个性化学习，为师生减负增效。
2020全球人工智能与教育大数据大会
刘庆峰表示，科大讯飞利用人工智能核心技术如OCR识别技术、中英文作文智能评卷、自然语言理解，助力实现以过程评价支撑教学改革、以学习者为中心因材施教，以及实现更广泛更深入的教育均衡。事实上，人工智能、大数据等技术已经帮助解决了部分教育矛盾，取得阶段性成果。
面对新形势应对新需求 5G、VR齐助力
面对新形势，应对新需求，如何加快发展更高质量的教育、更加公平包容的教育、更加适合每个人的教育、更加开放灵活的教育？
教育部原副部长、中国工程院院士赵沁平认为虚拟现实（VR）是教学的新型支撑平台。
赵沁表示，VR技术是智慧教育的重要基础，VR+教育的发展，会出现大量VR教育教学应用系统，VR与AI、大数据与互联网5G等将共同支撑智慧教育的发展。
但同时，赵沁也提出，仍有包括VR模型可信性、VR课程教学的特点、可达到的效果与需求分析，以及人工智能与VR结合的可行性在内的10个亟待解决的问题。
刘利民则表示，当前随着深度学习算法在语音和视觉识别上的不断突破和大数据的应用，教育领域已经成为人工智能重要的应用场景之一。
此外，刘利民还强调，要总结经验，补齐短板，脚踏实地地推动智能技术与教育的深度融合，发挥智能技术在教育资源配置中的独特优势，发挥教师在利用智能技术开展教育教学中的主体作用，真正提供更加适合的高质量教育。
中央电化教育馆党委副书记李萍表示，面向智能时代的教育已成为我国跻身于创新型国家前列和经济强国的重要抓手，是中国2030年建工智能强国的基础所在，具有重要的战略意义。人工智能辅助教学、学习、测评等大量应用场景的涌现，提高了教育的效果和效率，让教育治理、因材施教、个性化学习等关于教育的设想正在成为现实。人工智能、大数据技术在教育中的深度应用，必将加速推动教育的变革，引发新的发展格局。
