通常逆流而上的鱼有两个目的：一是到上游产卵，繁衍下一代;二是朝着逆向水流打开鱼鳃，更好地吸收水中溶解的氧气。前者能让种群不断壮大，后者则让自身生长更为“有力”!
其实，大多数求学的年轻人也像鱼儿一样，总是努力地“游”向未知的水域，找寻属于自己的成长天地。
高级产教融合模式升级人才资源管道
如今，学子们认识到，无论是面对学业考试还是职业挑战，具备逆流而上精神的同时更需要决定其成长的人才赋能。其或许来自一所在学术上具有深厚沉淀的高等学府，也或许出自于一支德才兼备的师资力量。但能助他们真正适应社会工作“激流”，迎接职业“浪潮”挑战的，则是一套科学全面的产教融合模式。
众所周知，产教融合的最初形态旨在强调企业结合人才实际需求与教育机构赋能实现对接，双方共同优化人才输出质量，让高校人才进入工作岗位之前完成基本职业能力塑造。
而如何能够近距离接触更多的实践及就业机会、如何深度理解未来工作领域的发展运作、如何实现自身职业的可持续上升，则成为当下高级产教融合模式所追求的目标。
作为人才需求体量最庞大的产业领域之一，ICT产业始终对人才有着知识结构在深度、实践能力在厚度的两项关键标准。其看似简单，实则强调人才在上游企业、下游合作伙伴、客户以及教育机构形成的人才体系内实现能力的“面面俱到”。
何为“面面俱到”?一是达到所学专业的应试标准，二是能够在ICT生态体系中满足任何环节的人才落地需求，简而言之即是让人才这条“鱼”不仅要在ICT领域活跃发展，甚至能进化为“锦鲤”腾空飞跃。
对此，华为信息与网络技术学院(简称：ICT学院)有针对性地把产教融合模式推向了新的高度，其发展重点即是将华为、院校、教育合作伙伴和华为产业链上N家企业联接在一起，结合ICT认证体系和人才生态链的进化，推动人才向产业的多个细分领域延伸。
据悉，华为自2013年推出华为信息与网络技术学院)校企合作项目以来，在国内已经与包括上海交大、西安交大、云南大学、在内的150多所国内院校建立了ICT学院的合作，每年培养学生超过7000人，根本目的即是播种新ICT未来。
今年，“华为中国ICT生态之行2017”(简称“ICT生态之行”)在全国各区域如火如荼地展开，华为ICT人才生态理念也随着活动的落地吸引到了更多莘莘学子的目光。
从安徽到湖南，从湖北到江西，华为“ICT生态之行”行程过半，收获颇丰。值得一提的是，该系列活动特别设置的ICT学院开放日受了各地学子们的高度关注。他们一方面对华为基于云、管、端的ICT基础设施平台知识充满了***的热情，同时也对华为聚合人才、技术、商业、服务的产业人才生态四要素进行全方位的了解。目的只有一个—在未来的ICT领域中能够大展宏图。
在许多同学看来，华为的ICT人才生态理念是通过采取开放的人才培养方式，帮助学生实现能力飞跃。更为重要的是，华为能够联合产业链上下游合作企业一起为他们搭建切入业务领域的绿色通道，这样选择更多，机会更多，收获也更多。
在本次“ICT生态之行”的ICT学院开放日环节中的内容上，同学们也与华为有着心心相应的感觉，因为在我国很多区域高校中，华为ICT学院课程的部分内容已被纳入学校课程体系和教学中。
其中，与ICT学院课程紧密相连的华为职业技能认证被同学们比喻为“职业护身符”，究其原因，首先是华为的HCNA、HCNP、HCIE三个级别认证涉及广泛，其包括路由交换、安全、WLAN、传输接入、UCC、存储、云计算、大数据、数据中心等多个方向;其次，以华为HCIE为代表的认证已经成为业内的金字招牌，并打通了包括华为、分销伙伴、SI、ISV、VAR等生态伙伴在内的ICT人才管道，令学生们深感自身技能有朝一日能够大有用武之地。
事实上，华为的认证体系意味着人才的选拔有着严苛的流程，华为公司目前的18万员工里，优秀人才在其中起到了非常关键的支撑作用，华为认证的目的很明确，一是要从数量上保证人才的培养，二是也需要在质量上能够得到进一步的提升，这也就不难理解，华为认证为何在学生心中有如此高的地位。
的确，能够在大学就读期间学到与职业接轨的知识，将直接提高其在应届生就业市场上的竞争力，同学们也为此努力学习ICT学院课程，为将来走向职业道路打下坚实的基础。从这一角度看，华为ICT学院开放日的内容对于学子们而言并不陌生，而是更加立体;产品并不硬冷，而是更加亲切;理念并不务虚，而是更加实际。
在云南大学信息学院张学杰院长看来，通过华为ICT学院开放日，让广大师生看到了华为在ICT人才培养模式上的创新：***，华为与教育机构共建ICT学院，通过在本科生里推广华为认证，来推动大学人才培养模式的改革;第二学分捆绑，将一些重要的专业基础课与华为ICT学院的培训内容紧密结合。
不难看出，华为ICT人才生态的输出和培养是以扎实的理论与实践投入相互结合，院校、企业各司其职，站在自身的知识体系上源源不断地为人才的成长输送“氧份”，最终将经过锤炼的人才输送到ICT领域的江河大海中去。
“聚合”让人才生态土壤养分丰厚
作为本次“ICT生态之行”人才生态展示的另一重头戏，便是华为通过与区域教育机构、合作伙伴成立的人才联盟，，形成立体全面的人才逻辑圈，为产业链上下游企业解决招人难，用人难的问题。
人才联盟在各个主要区域的建立充分说明，区域本地化的人才培养首先能够带动ICT生态建设的区域发展：一是生态合作伙伴能够在各地的ICT学院、高校内精准的找到人才，填补岗位缺口;二是学生的就业机会能够找到精准的管道，帮助学生们快速与用人单位的需求进行对接;三是落实云计算&大数据人才培养运营，完成新技术趋势下的能力储备，促进生态系统中人才的可持续流动。
据悉，华为将通过人才联盟，联合地区合作伙伴、教育机构以ICT人才双选会、ICT技能大赛、ICT新技术走进校园等活动将更多人才培养、筛选的工作落到实处，让广大青年学子全面了解、体验ICT人才生态建设的价值。
在本次“ICT生态之行”活动中，北京、天津、浙江、湖北、江苏、山东等省市频传佳音，人才联盟在各地纷纷落地，搭建起各方人才输入与输出的桥梁。
“生态不仅是合作伙伴的生态，同时也是人才培养的生态。华为ICT学院以及ICT生态之行中的开放日环节，为业界打开了一扇了解ICT人才资源的窗口。特别是对于生态合作伙伴而言，其不仅能从产品方案合作上得到华为的鼎力支持，华为在人才引入与能力培养上也为合作伙伴提供了ICT人才的‘土壤’，令后者能够对人才有更多的选择”。一位生态合作伙伴如是说。
然而这对于华为而言，人才培养发展之路却长久而艰巨。在ICT生态之行的北京站，华为中国区企业业务北京区域总经理王寒冰这样说道，人才培养是华为花大力气去做的，华为采取的方式仍然是“聚合”。在他看来，ICT行业的人才队伍建设的确一项长期艰巨的生态系统工程，需要包括教育机构、厂商、合作伙伴以及客户一道努力投入，把人才生态做大、做全、做实。
事实上，能够实现这一最终目标，离不开王寒冰眼中的“聚合”，其正是前文提到的华为聚合人才、技术、商业、服务生态四要素。
而从四要素的聚合力来看，华为做得有声有色：在聚合人才上，今年华为通过ICT学院的技能大赛吸引到全球12500名学生报名参与竞技，其中中国区的1万人参赛规模已接近去年大赛的一倍，最终30多名来自全球各地的大学生精英分别在各项奖项中荣获殊荣;在聚合技术上，华为ICT生态之行展厅中囊括了当下最前沿的ICT解决方案，令各地与会的生态伙伴以及师生大开眼界;在聚合商业上，华为合作伙伴大学对外发布的400多门上线课程，极大的满足合作伙伴碎片化自由学习的方式，并且，华为在全国组织了上百场培训活动，面向全国几千家的合作伙伴，并同时向后者传递了大量有价值的商业赋能服务、政策讲解、市场拓展等资源，有效聚合了合作伙伴的凝聚力;在聚合服务上，以ICT学院以及合作伙伴大学两大赋能机构为重心，服务超过两千家合作伙伴及百所高校，提供了大量全生命服务周期式的课程体系。
从华为的人才生态聚合力中不难看出，华为ICT学院更像是人才进入职业阶段的使能器，而合作伙伴大学为合作企业和员工带来实际能力升级的加速器，二者的目的都是相同的，即令华为人才培养体系形成互通、互动、互进的发展态势，不断扩大人才的引入介面，源源不断地为生态链贡献优质的人才力量。
据悉，“华为中国ICT生态之行2017”活动下半程将继续通过华为ICT学院开放日，展示华为ICT生态建设的魅力，届时，将有更丰富的人才生态内容带给业界，值得期待。
